第533章 寄予厚望
眼看着凌风不断变幻的脸色,墨提斯没有打搅,因为他也是从凡人世界来到这个层次的世界的,很明白凌风现在的感受。
回想起当年,他刚得知这些,不一样是心潮澎湃,压抑不住内心的兴奋吗?
“还有想问的吗?”良久,墨提斯才开口。
“暂时没有了。”反应过来,凌风反道:“反倒是老师您,不好奇我如何处理和光明神教的关系吗?”
闻言,墨提斯哈哈一笑:“我眼光还是不差的,你会怎么去做我也有猜测,这点我不会去管,日后发展成怎样尚不可知,或许我还有能力站在你小子的背后给你撑腰呢!”
听到这里,凌风一阵激动。
这话的意思很明白,圣魔法学院是不适合跟光明神教作对的,而且还是事关圣女,但要是时机得当,圣魔法学院或许也能站在他的身后。
凌风知道,这很难,光明神教一定会将他包装为十恶不赦之人,颠倒是非。
或许,光明神教都已经做好准备了。
但没关系,当初在奥林顿,他在光明神教那几个人面前就跟蝼蚁一样,不同样是无所畏惧吗?现在自然不会害怕,他相信自己会变强。
“灵儿,总有一天我会让你解脱的,你还是那个精灵一般的少女……”
……
之后,墨提斯开始给凌风介绍一下作为法圣殿一员的权利。
法圣殿成员的目标非常简单,所有人都是以成为法圣为目标,至于权利却是复杂,而由于面前的院长大人的努力,凌风直接跳过了权限审核的步骤,包括凌风的背景调查,和对凌风的观察期。
凌风的权限如今已经很大了,按照墨提斯的意思,不少禁忌魔法都已经可以直接开始修炼了,而这只是一部分权限而已。
“禁忌魔法?”当墨提斯提及,凌风显然是有些陌生,也只是听说过而已。
“不错,但不要被其吓到了,禁忌魔法虽然可怕,而且修炼难度极大,极有可能弄不好变成自杀,但我们圣魔法学院还是很有经验的,加上你的天赋和我的引导,你只要不给我乱来,老师我能保证你至少能在两年之内学会一种禁忌魔法。”墨提斯眼中尽是自信。
眼见凌风反应不是太大,墨提斯也没有沮丧,因为他很清楚,那是因为凌风还没有体会到禁忌魔法的可怕。
想到当初自己第一次见识禁忌魔法的威力,差点就吓尿了好吧。
忽然,墨提斯问道:“冰系魔法想不想学?”
果然,一听到这话凌风就跟打了鸡血一样:“当然想学。”
“冰系魔法我们圣魔法学院就有,对于一般人来说便是禁忌魔法,就是你学起来都会比一般魔法艰难不知多少倍,毕竟是上位元素,我打算先让你学习冰系魔法,至于其他的禁忌魔法,反正你四系元素都超亲和,都有资格学,不着急。”墨提斯说着,但眼中却是闪过狡黠之意。
果然,被这么一勾引,凌风顿时兴致勃勃。
冰属性元素多么强,他会不知道?
奈何,除了斗气方面自己开发了一些招数,作为强大的战斗力,便是没有其他途径得到更强的力量了,院长大人这话对他的吸引力之大,可想而知。
“那我现在就可以学吗?”
凌风迫不及待的样子,终于有点这个年纪的人该有的模样了。
这点让墨提斯很满意,凌风太过老成,反倒让他找个老师显得不稳重了。
“当然可以,不过我这边有更重要的事,你小子肯定更感兴趣!”墨提斯说到这里,那脸色丝毫不掩饰笑意。
“老师指的是什么?”凌风问道。
“刚才我研究的卷轴你也看到过了,便是那玩意,这些年我一直在研究它,因为在我看来,瞬发魔法太重要了,若是所有魔法都能瞬发,你说一个魔法师的实力会强多少?”看向凌风,墨提斯发问道。
这一问,凌风心里也是一个哆嗦,有些按捺不住兴奋。
就像是一枚重磅炸弹投下来一样,在他心里掀起惊涛骇浪。
谁都知道只有简单的魔法,在强大的魔法师手里,可以做到瞬发,就比如最为简单的飞行魔法,让人御空飞行,大部分足够强大的魔法师都可以做到。
但是,这对于魔法师来说意义并不大,因为真正面对强敌的时候瞬发简单的魔法根本没有多大的作用。
面对强敌,假如对方也是个强大的魔法师,双方实力对等。
这种情况下,其中一位魔法师能做到瞬发魔法,无疑是可以碾压对手。
“这还用想吗?如果是那样,这位魔法师的实力变化简直是翻天覆地。”凌风毫不客气地说道。
“那就对了,偏偏瞬发魔法太难,就连老是我,堂堂圣魔法学院的院长,也只能瞬发一些简单的魔法,同等级的魔法纵使强行瞬发成功,威力也是大打折扣,所以你明白老师我为何要研究这些了吧?”墨提斯道。
凌风想了想,却是道:“老师的话我能理解,但这不是一个普遍存在的问题吗?谁都知道瞬发魔法的重要,但是谁能做到?”
“哈哈哈!”墨提斯笑了,他就喜欢凌风这性格,有话就说,纵使面对他这般身份也不会过于拘谨,此刻看着凌风他难得意味深长地笑道:“老师我既然如此投身其中,便是已经有所收获了,否则也不会这么浪费时间,只是要进一步的成就的话,老师已经被卡住很久了。”
说到这里,墨提斯并不掩饰他对凌风的期待:“前辈们都说,收个学生教一教,对自己的修炼也有好处,不过我收你为学生可不仅仅是因为这样,而是对你寄予厚望。”
“对我寄予厚望?”凌风有些受宠若惊。
这话很明显,墨提斯不是收他为学生随便教一教,顺便过程中自己所有感悟。
凌风分明感觉,这会儿面前院长大人看他的眼神,有些超过了老师和学生的关系。
那眼神分明有一种期待,一种平等的期待。
这显然不是身份上面,那不就是针对这般研究?
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