508章 精品课
“说说，什么情况？”沈奇听说自己的学生被孤立了，表示关心。
“有个项目，和我的专业非常对口，我很想做，但我提的立项申请被打回来了。类似的项目，另一位副教授提出来，却很快被批准。”
在学生小朱面前，于磊有说有笑。
小朱走了之后，于磊坦露心扉，显的有些郁闷：“这个代数课题最适合我做了，我有信心把它做好，可现在……我该怎么办？我能怎么办！”
这个项目是于磊晋升正教授的学术资本，他有激情，却遇到一些障碍
啪！
沈奇猛拍桌子，怒斥于磊：“够了！”
于磊吓了一跳，不敢说话。
“我该怎么办？我能怎么办！呜呜呜，我好可怜。”沈奇以一种夸张的怨妇口吻，艺术化模拟出了于磊的内心活动。
于磊表情复杂的望着沈奇，哑口无言。
“我……”于磊今天来找沈奇，一是诉苦，二是想听听沈奇的建议。
结果沈奇一顿臭骂，让于磊始料不及。
沈奇骂完于磊，摸着他的黑猫麦克斯韦，心平气和的说到：“于磊，硬气一点，别像个软弱的娘们，一个代数项目能批多少钱？大不了你自筹资金，自行开展课题项目。回去之后，你该干嘛干嘛，做数学项目不是打游戏，别人选了某个英雄你就不能选。他做他的，你做你的，这有什么所谓？”
“好的，我懂了。”于磊点点头，心态逐渐趋于平静。
“你们内部的那些破事儿我不想掺和，你跟别人展开公平的学术竞争，我精神上支持你，却不会以我的名义为你做一些特殊的事情。但是，如果有人，不管这人是谁，他在非学术性领域对你造成不公平的负面影响，那我会为你说几句公道话。”沈奇做最后总结。
“谢谢，谢谢小奇哥，我知道该怎么做了。”于磊起身告辞。
过了几分钟，沈奇离开办公室，朝教学楼走去，他今天有节精品课，给本科生上课。
这次沈奇不讲高数了，讲高代，因为面向的教学对象是数院和物院的本科生。
高校本科教学新规已经出台了一段时间，国家要求撤销本科“水课”，多设置精品课程。
教授必须给本科生上课，课时多少随缘，由各高校自行安排。
燕大的规定是，每位正教授的本科生课时，一学期不得少于10学时，上不封顶。
一个学时就是一堂课，沈奇一个学期至少要给本科生上十堂课，他非常乐意给本科生上课，谁都知道这个道理，本科生强则国家强。
沈奇来到大教室，教室里座无虚席。
其中三分之二的学生是数院大一学生，剩下的是物院大一学生。
高等代数是数院学生的必修课，物院物理学专业的学生也学高代。
本科生强则国家强，大一新生强则本科生更强。
培养社会主义接班人，就得从大一抓起。
除了数院和物院的大一学生，教室里还来一些年轻助教、讲师，他们抱着学习的态度，来听沈奇的精品课程。
沈奇空手而来，没有带教案，教案在他心中。
这节高代精品课，沈奇以一段声情并茂的朗诵开头：
“一直循环的数字和绝不露出真面目的虚数，描绘出简洁的轨迹，抵达某一点。”
“圆并没有在任何地方登场，却有一位仙女下凡，π。”
“π啊，π，她落到了e的地盘，羞答答的跟i产生情愫。”
“π、e、i的身体紧紧挤在一起，但是1的出现并与她们相加，世界就毫无征兆的发生了转变。”
“尘归尘，土归土，一切归于0。”
沈奇微笑着完成朗诵，面向台下问到：“为什么归于0？”
燕大的大一学生是很聪明的，有人回答：“欧拉恒等式！”
“非常好。”沈奇点点头，在黑板上写出了一个经典的式子，欧拉恒等式，e^iπ+1=0。
“沈教授的这种教学方法，甚是有趣。”年轻的助教、讲师们大开眼界，欧拉恒等式人人皆知，以散文的形式将其引出，他们倒是第一次看到。
“实际上我刚刚朗诵的这段，原创者是小川洋子，我进行了一些改编。小川洋子是一位女作家，她在《博士的爱情算式》这本小说中，以文学家的视角优美而准确的诠释了欧拉恒等式。看来小川是文理兼修的女学霸。”沈奇也是博览群书的人，他看过的小说比不少中文系学生都要多。
“小川女士的任务结束了，现在让我们聚焦今天的主角—欧拉。”
沈奇敲了敲黑板上的欧拉恒等式，说到：“欧拉是最伟大的数学家之一，他在很多方面的学术思想是超前的，他在18世纪瞭望到了20世纪的东西。”
“黑板上的欧拉恒等式是诸多欧拉公式中的一个，它非常经典。接下来，我要写出另一个非常奇妙、在18世纪被认为是匪夷所思般存在的欧拉公式。”
沈奇转身在黑板上写出另一个欧拉公式：1+2+3+4+5+……=-1/12
乍一看，这是不可能的。
将正整数无穷相加之后，居然得到了一个负数。
18世纪，欧拉写出这个公式后，没人可以理解他，因为他无敌了，所以寂寞。
21世纪的今天，同样有很多人难以理解，为什么无穷多的正整数相加，最终得到一个负数？
在座的数院学生、物院学生并没有大惊小怪，他们是全中国最优秀的一批理科大一学生，他们站在21世纪的理论基础高度上，可以理解这个“正数无穷相加得负数”的欧拉公式。
学生们包括助教、讲师只是不知道，沈教授葫芦里卖的什么药，他接下来又要讲什么？
接下来，沈奇说到：“读高中时参加过奥数竞赛的同学请举手。”
刷刷刷！
举起一堆手臂。
课堂气氛较为活跃，这年头越来越多的学生热衷学科竞赛。
“这么多？全民奥数呀？”沈奇有些意外，在座80%的学生举手表示，他们有奥数竞赛的经历。
沈奇：“那我随机点一个长得最好看的吧，来，小伙子，你上台写出这个欧拉公式的证明过程，用中学生的方法，不许使用高等代数的知识。”
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